rEDUvolution - Capitulo 3

De la clase a la reunión. PEDAGOGÍA Y CUERPO.

Este capitulo ha sido para mi el mejor, el que más me llamó la atención, no que los demás capítulos no tengan su importancia, pero este tuvo su belleza singular.
Me pregunto también, así como lo hace María en el libro ¿Por qué los adolescentes de hoy en día prefieren mil veces reunirse con sus amigos que ir a la escuela? Y la respuesta es sencilla, no se aburre con los amigos, pero en clase... Madre mía. Pero podemos ir más allá del aburrimiento como respuesta para este fenómeno, podemos comparar la escuela a una cafetería, lugar donde es común que quedemos con nuestros amigos. Donde hay lo que comer y beber, además la gente que llega no tiene edad preestablecida, así puede que en medio a hablar con un compañero pueda también compartir ideas con alguien mayor, manteniendo entonces una conversación con los dos. Hay libertad de decir y comer cuanto querrámos, escuchar la música que a lo mejor pedimos que la ponga el camarero. ¿Cómo entonces una reunión no es tan incómoda como una clase? 
Pues así es, se recorre apuntes, se calla, no se hace ruido, no se come, no se puede manchar, hay que estar todo muy ordenado y limpio como en un hospital. O sea se preocupan, los de arriba, por la funcionalidad y durabilidad del mobiliario y del espacio. Vamos con mucha calma, no es que los alumnos van a destruir todo, manchar todo, no.
El mobiliario, como se explica en el libro, es mucho más que estética, es ideología pura, pues imagínense un sofá en el aula en comparación a los pupitres pegados al suelo en hileras, donde no se puede cambiar la posición, duele la espalda, las nalgas, bueno, duele el alma por así decirlo. 
Puede que algunos digan que para hacer estos cambios hay que gastar mucho, y en algunos países "no hay mejor ahorrar que poco gastar", pero hay la posibilidad de trabajar con material reciclado, reformado, creado en comunidad.

Si creen complicadillo hacer un mobiliario o crear materiales para el aula ¿Qué tal construir una escuela con botellas?

Mira => ESCUELA

O con neumáticos...

Mira => ESCUELA

El concepto de educación artesana, que aparece en este capitulo, creo también que es otra clave que tenemos que tener en mente. Pues nuestro modelo de educación actual es basado en la repetición para llegar al aprendizaje, una educación positivista e industrial que convierte al estudiante en un ser inflexible, es decir incapaz de, por ejemplo, entender que el arte es de tan gran importancia como las matemáticas, no hay mejor ni peor, son esenciales. 

De este modo la educación como arte debe ser entendida como algo desarrollado por el propio alumno, despacio, en cualquier ámbito, ya que hay que ser conscientes de que el aprendizaje no tiene lugar cierto para ocurrir. Puede que se aprenda lo que se estudia hoy dentro de una semana, dos años o más, o menos. Es decir el aprendizaje no empieza no termina en la escuela, está por todos los lados.

rEDUvolution - Capitulo 1

Lo que nosotros profesores ensañamos no es lo que los estudiantes aprenden. PEDAGOGÍA Y VERDAD.

Como resumen del capitulo uno, tenemos al principio el contacto con aquello que jamás nos habíamos planteado, la existencia de, lo que denomina María, pedagogías tóxicas, es decir que entorpecen el conocimiento, cambian la dirección de lo que puede aprender y desarrollar una persona, impidiendo su desarrollo personal en su verdadera amplitud. Y estas son las pedagogías utilizadas al día de hoy, sin cambios si comparadas al pasado.

Pero debemos revisar lo que hacemos en el aula, nuestras dinámicas, nuestros procesos, para que entonces seamos conscientes de lo que hacemos para luego plantear si realmente no deberíamos cambiar algunas cosas. Este proceso se denomina DAT, es decir, detectar, analizar y transformar. Hay que darse cuenta de que existen, como dice Maria, las pedagogías invisibles. Pedagogías estas, que son infinitas, y que abarcan diversos aspectos existentes en el acto de educar y aprender, porque si no tenemos en cuenta la diversidad de cosas que influencian al educar, solo estaremos repitiendo lo que hacen los educadores actuales.

La educación no solo tiene lugar en la escuela, de hecho se puede aprender de todo en cualquier tiempo, espacio y lugar, y esto hace con que todo lo de fuera influencie en el acto de educar, por eso debemos tener en cuenta que NO solo nosotros profesores somos los responsables por la formación de nuestros alumnos, pero también la tele, las películas, las músicas, etc. 

Hay que ser conscientes de que existe el INCONSCIENTE, algo que participa en la educación y que todavía no sabemos realmente como funciona, pero debemos dar espacio para que participe en el proceso de desarrollo personal del individuo. Es fácil de entender eso si pensamos, por ejemplo, ¿con qué relaciona usted un circulo? A lo mejor a una naranja, una rueda, etc., cada uno tiene una manera de relacionar, pero depende de nuestro inconsciente.

Para finalizar de las cosas que me gustaron en el capitulo uno fue la comparación hecha por María del profesor a un DJ, que pretende que entendamos que los conocimientos existen, están por todos los lados, en internet, en los libros, en las canciones, en los cuadros de pinturas, etc., y el papel del profesor es remixear todo y crear nuevos conocimientos.

SÉ TU TAMBIÉN UN DJ DE LA EDUCACIÓN

LLEGAMOS AL FINAL - UN MOMENTO, ESTO ES CONTINUO NUNCA ACABA XD

RESUMEN DE TODO

Este texto nada más es que para hablar de lo que he aprendido en este cuatrimestre, de lo que he aprendido en clase, de lo que he aprendido del libro rEDUvolution, de lo que he aprendido para mi vida y no solamente para hacer trabajos o exámenes.

He aprendido que puedo cambiar la realidad a mi rededor, siendo ella educativa o no.

Conociendo primero que es lo que quiero cambiar, hay que preguntar, hay que escuchar cuales son los problemas, que quieren, que no saben, que buscan, cuales son sus sueños, como puedo ayudar.

He aprendido que podemos hacer lo que nos de la gana (en un buen sentido)

El aprendizaje es algo que nunca se acaba, está en constante movimiento. Aprendemos en un partido de fútbol, aprendemos en la piscina, aprendemos en una charla con nuestro abuelo, con nuestros amigos, en la calle, en Internet. A cualquier hora. El aprendizaje no se restringe a una sala de aula, con un profesor. Además hacer algo por fuerza y obligación de otros es molesto, no nos gusta, pues sin libertad no existe aprendizaje. Lo mejor es aprender a nuestra manera lo que nos de la gana, pues todo lo que hacemos por amor, porque nos gusta, lo hacemos mucho mejor, lo hacemos con mucha calidad.

He aprendido que la escuela no enseña solo formatea, incluso en la universidad pasa lo mismo.

Un aprendizaje bulímico, es decir, lo aprendo antes del examen, lo vomito en el día del examen y unos minutos después ya no me acuerdo de nada.

Los profesores, muchos no tienen idea de eso y siguen (fingiendo que están) enseñando y nosotros alumnos (fingiendo que estamos) aprendiendo. He percibido que así no se cambia el mundo.

He aprendido que todo influencia en el aprendizaje.

Hasta los pupitres que son molestos, hasta la sala sin ninguna marca de que nuestra presencia allí dentro es importante, influencia en el aprendizaje. Debemos dejar que el espacio de aprendizaje sea el más cómodo y accesible posible, el más cercano a nosotros. Pues cuanto más lo que estudie tenga que ver con mi vida, más curiosidad tendré de aprender.

He aprendido que la evaluación no significa nada, pero nada de nada.

Eso ya lo pillaba hace mucho, pero en este cuatrimestre me cargue de teoría y práctica del tema. Ahora todo tiene más sentido. Aunque seamos inteligentes, aunque tengamos habilidades importantes, si no tenemos el perfil que el sistema (social-político-educativo-cultural capitalista) pide no accedemos a la cima. Es decir, las notas, los exámenes son apenas una criba que solo deja pasar el que se acerca más al modelo de lo que necesitan. O sea, la escuela, la universidad lo que están haciendo es producir mano de obra para el sistema, los que se quedan para tras, lo repitientes, ya tienen su lugar en los puestos más a bajo, los que siguen y logran llegar a la universidad solamente ocuparán puestos con más responsabilidad, pero siempre en favor de los que tienen más poder. Siempre solo los que ellos necesitan.

He entendido que...

No es estudiando en la universidad y sacando buenas notas que cambiaremos el mundo, todo lo contrario, en la universidad solo sacaremos un diploma. Hay que ser curioso, aprender por fuera, aprender sin que nos mande, aprender lo que realmente nos servirá para cambiar las cosas, pues en la escuela o universidad no nos enseñarán eso. Los profesores no saben, muchos de nosotros aún no vemos, pero la realidad es otra. La vida real, la cual tenemos a diario, es totalmente diferente a lo que aprendemos en clase.

Si estoy mintiendo, podemos hacernos unas preguntas claves...

¿Que es más importante, que yo apruebe o que todos nosotros en clase aprobemos?

Si soy solamente yo, pues ahí está el problema principal, no hay preocupación por los demás, somos individualistas, si somos así en clase, imagínense con aquellos que están en las calles pidiendo dinero, sin trabajo, con frío... Imaginen sus hijos, sin saber lo que hacer, sin saber de que les sirve la escuela si tienen hambre aquí, ahora, no en el futuro.

¿Si el profesor, para hacer un trabajo, eligiera con quien tendría que trabajar, aceptaría trabajar con cualquiera en clase?

Pues si es difícil trabajar con alguien de clase, imaginen en la vida real, en la práctica de nuestra profesión, trabajar con tantas personas que a lo mejor no nos gustarán. Pero deberíamos pensar que para alcanzar un objetivo mucho mayor deberíamos dejar las diferencias de lado, olvidarlas por un momento . Porque para cambiar los problemas de la vida real tenemos que aprender a trabajar en grupo, 
pero en clase no nos están enseñando.

Al final he percibido también que por más difícil que sean, las cosas tienen solución. Pero hay que pensar distinto a los demás, hay que querer cambiar las cosas, hay que sentirse incomodado. Porque si existe el problema y me da igual que exista o no, pues así estaremos por el resto de nuestras vidas, sin solucionar nada.

EXPLORACIÓN DE OBJETOS POR EL CAMPUS - Las mentiras que me enseñaran mis profesores

Llega el momento en que te das cuenta de que los que te enseñan ya no dicen toda la verdad. Son cuestionables sus palabras, porque todo tipo de información ya no se encuentra en sus manos, en su poder. Todo lo puedo buscar yo, ya sea en libros o casi todo en internet.

Entonces te detienes un rato a pensar como ha sido tu proceso educativo, todo los que has aprendido, todo lo que te han intentado enseñar, todo lo que querían que aprendieras, pero no te preguntaron si querías aprender. Mentiras que, hoy te das cuenta, ya no tienen sentido.

O me podrías decir que estudiar y sacar una carrera te garantiza un buen futuro. O a lo mejor haya gente que ya es formado, pero no trabaja, como ejemplos de personas que aunque tengan el título de magisterio trabajan como camareros, he visto más de un caso así.

TAREA

Algunos objetos encontrados en el campus donde estudio me hacen recordar mi pasado por las escuelas donde he estudiado.

Una colilla: Me recuerda que mis profesores, los que fumaban, nunca me enseñaron que fumar es algo malo y que no se debe tirar a la calle las colillas, pues eso hoy veo que no está bien, visto que es un profesor, alguien que influencia en la vida de niños, hacerlo.

Un envase de ketchup (de MC Donalds)

Era tan inofensivo cuando era niño, nunca me hicieron ver que por detrás de las propagandas bonitas de salvar el mundo, desayunar rico con los bocadillos de estas empresas, estaban influenciando a la gente, los niños al consumo exagerado.

Manual de instrucción de algún producto desconocido

Me han enseñado de todo, cálculos y más cálculos, reglas ortográficas, pero nunca que leer bien un manual de instrucciones es importante. Por eso siempre tuve dificultades y nunca he dado tanta importancia a las instrucciones de uso de un producto, lo que acaba hasta hoy trayéndome problemas.
Una flor: Siempre me han enseñado como son bonitas desde un punto de vista artístico, sus funciones naturales en las ciencias, que si las regala a una mujer, esta te mojarás en lagrimas. Pero nunca me han llevado a conocer una flor de cerca, a componer un poema mirando a una, a analizar su composición usando una como ejemplo. Siempre fueron los libros los que llevaban todo el conocimiento.
Una castaña: En mi país no hay de estas, pero sí que hay de otras variedades, la que es específica de mi región tiene un sabor exótico, es de grande importancia para nuestra cultura y región, pero no me enseñaron a luchar por para que se preserve estas especies, la naturaleza, las plantas y los animales. Siempre me mostraron que las plantas y animales se extinguen y hay alguien que lo hace, pero no me enseñaron como combatir eso,no me llevaron a la práctica. Y por supuesto al paso que andamos muchas plantas y muchos animales ya entraron y siguen entrando en extinción.

ARTE FINAL

Para los que piensan que cambiar la educación es algo UTÓPICO.

Cierta vez dije a un profesor que quería cambiar el mundo, y me dijo "si no puedes cambiar a ti mismo no puedes cambiar a nadie o a nada". 

Cambiar la educación no es fácil, pero es posible, es como cambiar el mundo, es como cambiar pequeñas acciones como no desperdiciar comida, como dejar de tirar colillas a la calle. Tenemos todos que hacer nuestra parte.

ENREDÁNDOSE EN LA EDUCACIÓN

Tenemos un sistema educacional caducado, una educación industrial en tiempos en los que necesitamos a una educación verdadera, una educación que dé poder crítico al pueblo.

Este es el primer paso del año académico de los muchos que todavía quedan. En una performance que visa dejar la marca de cada alumno involucrado en la responsabilidad de ser un educador desde ahora hasta el futuro. Marcas estas dejadas en la forma de textos, frases o dibujos relacionados con el libro que vamos a utilizar este curso, rEDUvoltion de María Acaso, pegados a hilos de lana, simbolizando el enredarse de los alumnos al tema. Esta performance estará en el campus Viriato de Zamora hasta que el tiempo decida que ya es la hora de cambiarlo a materia orgánica, es decir, se dejará que el tiempo y la naturaleza se encargue de disolverlo.
A seguir mi aporte a la performance.

CAMBIEMOS LOS PARADIGMAS - ESPACIOS DE PODER

NO SOMOS IGUALES ¿VERDAD?

La educación no es la misma en el mundo, ni en las comunidades autónomas, ni en las provincias...

¿Por qué debería ser igual para todos los alumnos?

Así debemos preguntarnos, pues nuestros centros ya no tienen el espacio adecuado para que tantos alumnos estén en una misma clase, la manera de enseñar ya no tiene sentido si en internet y en los juegos, los alumnos pueden encontrar cosas mucho más interesantes. 

Piensen por un momento...

• ¿Porque sacar una carrera si eso ya no nos garantiza un futuro cierto? 
• ¿Por qué se quejan nuestros alumnos de las clases aburridas?
• ¿Por qué les interesa más los juegos que las mates o la lengua? 

Son preguntas así, y que necesitan respuestas urgentes, que nos harán repensar el significado de la escuela.

Hoy en día enseñamos para abastecer el mercado, no para que sea el alumno libre en sus elecciones en la vida. Preparamos nuestros alumnos para la COCA-COLA, BURGUER KING, etc. No preparamos nuestros alumnos para que sean grandes cantantes, bailarines, actores, mejores profesores. A nuestros alumnos en el futuro solo les interesa ganar dinero, por eso los que siguen por los estudios suelen ir a las carreras que les dan más posibilidades de ascender en la vida, porque para ellos lo más importante es eso, aumentar sus ganancias. El trabajo en equipo ya no vale es cada uno por si solo, así el que no pueda lograr llegar a la cumbre pues se queda para tras. No hay empatia.

Y seguimos educando siempre de la misma manera, ponemos una pizarra digital para disimular, pero la tarima y la posición de los pupitres siguen siendo los mismo que hace más de docientos años.

ESPACIOS DE PODER

Ellos están ahí, casi ocultos a ojos inocentes, pero siguen desde tanto tiempo antes que ya nos parece común, corriente o normal. Entretanto los espacios de poder existen y simbolizan el cuanto seguimos evolucionando en si tratando de educación, casi nada por así decirlo.

LAS ORGANIZACIÓN DE LOS PUPITRES...

Nos parece normal el modo como las sillas se encuentran en clase, todas en filas muy ordenadas, pero eso deja claro que nuestra libertad de elegir como nos gusta sentar es inexistente. Imagínense los pupitres de las facultad al lado, nuestros amigos de exactas, que son pegados al suelo, no pueden moverse a ningún lado, les duelen la espalda por ser tan incomodo sentarse allí. Y eso mis amigos son resquicios muy lejanos de una educación que no ha cambiado mucho desde entonces.

LAS TARIMAS...

Las inocentes tarimas, donde se pone un líder a dictar lo que deben hacer otros. Así como en otros ambientes significa que el que está arriba ejerce poder sobre los que están abajo, lo mismo pasa en clase. Se llama diseminación del poder, eso lo he estudiado en Sociología, porque aunque no sea evidente, nosotros futuros profesores estamos aprendiendo a ser igual al que está arriba, en el futuro vamos a hacer lo mismo, vamos a tratar los alumnos igual, porque día a día vamos aprendiendo que la dinámica que usa el profesor dictador nos sirve, no es la mejor, no me gusta, pero lo de reñir a cada error del alumno, mandar callar y mucho más le hace superior en clase. O sea, manda. Y eso es lo que haremos, igual, casi que inconscientemente. Infelizmente no entendemos el peso que tiene estas dinámicas antiguas en nuestras formaciones.

Ahora un bonus... Díganme si nos es igualita una sala de hoy a una sala de hace muchísimo en las siguientes fotos.