rEDUvolution - Capitulo 5

De una educación basada en la EVALUACIÓN a una educación basada en el APRENDIZAJE. INVESLUAR. 

"El examen estará compuesto de 18 preguntas de desarrollar y 2 de tipo test, en las de desarrollar habrá que poner correctamente los nombres, además serán penalizados los errores de ortografía. Infelizmente hay partes que serán de memorización, pero creo que entrenar nuestra memoria viene bien en nuestra vida diaria, creo entonces que no habrá problemas". Así nos contestó, un profesor de clase, las dudas que teníamos de como sería su examen.

El capitulo cinco del libro de María habla de algo que molesta, pero demasiado. La evaluación.

¿Cuántos de nosotros hemos pasado mal por no haber aprobado el examen? 

¿Cuántos de nosotros hemos llorado, hemos estado tristes y desilusionados con la vida por haber suspendido un examen?

Lo peor de todo es cuando nos hemos esforzado un montón, días, horas, noches y al final alguien decide que no fue suficiente.

Poner un número a algo es curioso, cuando jugaba al FIFA o al PES (fútbol en la playstation) me preguntaba porque ponían determinado nivel a cada jugador, como si eso fuera lo que le representaba en la vida real, por ejemplo no llevaba en consideración que Zizou era un hombre calmado, pero había dado un día un cabezazo a Materazzi. Incluso jugadores famosos como Pelé o Maradona eran extremamente fuertes, como si la imaginación ganase vida a la hora de crearles.

Cuando hablamos de la evaluación en la escuela (no podemos olvidar que pasa lo mismo incluso en la universidad) es totalmente injusta. 

Nadie quiere aceptar, pero las notas solo nos llevarán a lograr un diploma y nada más, porque cuando empecemos a trabajar tendremos que aprender todo otra vez, incluso lo que jamás veremos en la universidad o en la escuela. Otro mal de este tipo de evaluación es la creación de competitividad entre los alumnos, que nada tienen que ver con las empresas, sus futuras "segadoras de vida", pues un estudiante siempre está dispuesto a sacar notas, pero no está preocupado en el aprendizaje, en lo que le va servir. Quien crea este ambiente es justamente el profesor, que lleva en su ideología de vida esta característica heredada de su educación, convirtiendo sus alumnos en pequeñas máquinas de hacer exámenes.

Nuestros profesores tienen cada uno su manera de evaluar, dependemos de la suerte de tener uno que se acerque a lo que somos, si somos pragmáticos o teóricos, podemos pasar por esta experiencia de una manera más amena, pero si nos toca uno que nada tiene que ver con los pensamos, entonces habrá que estudiar, que sufrir y bajar la cabeza (lo que no deberíamos hacer). Porque la evaluación es algo subjetivo que la detiene una persona solamente, como si fuera la única con opinión correcta y exacta sobre la asignatura.

Este capitulo también nos propone cambiar de la evaluación corriente a una evaluación investigadora, INVESLUAR, en la que participan no solamente los estudiantes, sino también los profesores y la institución, una manera mucho más saludable y justa buscando desarrollar el hábito de reflexionar sobre sus propias dinámicas, actitudes, pensamientos, evoluciones, defectos, etc.

Hay muchas opciones para evaluar de manera cualitativa y no cuantitativa como en el modelo actual de educación. Las entrevistas, las reuniones, los cuadernos de campo, los blogs, como el que estoy escribiendo ahora. Posibilitando evaluar el proceso por completo, haciendo en vez de una pequeña actividad una actividad sin fin, pero que se puede recorrer sus principales objetivos y de manera justa INVESLUAR sobre ello.

CAMBIANDO PARADIGMAS SOCIALES - Ken Robinson

Mi papel en el cambio de la educación ya ha empezado hace mucho, hoy en día no puedo decir que solo soy un mero estudiante, NO, intervenir pasó a ser mi deseo como participante en el ámbito educativo. Así que mucho más que solamente ir a clase me gusta innovar, informar y discutir. Os dejo este vídeo super interesante del educador británico Ken Robinson, personaje conocido al día de hoy que merece la pena hacer parte de los ejemplos que debemos tener en cuenta para cambiar la educación.
El vídeo trata de explicar como va nuestro sistema actual, un sistema mundial standard de educación, que tiene objetivos propios demandados por los que están arriba, los que tienen poder, habla por ejemplo de:

• La preocupación por la economía.
• La cultura.
• Elevar el standar.
• Miedo a la crisis.

Pero también nos muestra que conocemos poco de donde viene estos pensamientos, que son más antiguos de lo que imaginamos:

• Hasta la Revolución Industrial no había educación pública paga por impuestos.
• Hay los académicos y los que no son piensan que son tontos, sin inteligencia.
• La mayoría de la gente sufre por no encajarse al sistema.
• Los niños reciben estímulos de todos los lados por lo juegos, internet, propagandas y son penalizados porque se distraen, pero lo que se estudia en la escuela son cosas demasiadamente aburridas.
• La educación debe desarrollar lo que tienen dentro de cada estudiante, su particularidad.
• Tenemos una educación modelada para el interés del industrialismo.
• Parecen fábricas, con el timbre, espacios separados, materias separadas.

Bueno, sigue el vídeo para mejor absorción...

GRIETAS DEL CAMPUS - Convertidas en arte

Esta tarea consistió en buscar grietas por el campus, sacar fotos, imprimir estas fotos y luego hacer una creación a partir de las grietas encontradas. Al principio puede parecer una chorrada, algo sin pie ni cabeza, es decir sin sentido, pero nos dio, así como otras actividades prácticas anteriores, la oportunidad de crear, la oportunidad de elegir lo que nos gusta hacer, y aunque no se el más perfecto o el más bonito, pero sí a nuestra manera. Por otro lado estas actividades también proporcionan experiencias para poner en práctica cuando estemos en clase como maestros, nos proporcionan ideas para trabajar con los chavales y chavalas en el futuro, lo que NO hacen otras asignaturas.

Pues sin más discurso presento mi idea de creación. He imaginado todas las grietas, que recogí en fotos, juntas como una especie de rama sin fin, entonces he puesto en práctica, y mira como me ha quedado...

Aquí algunas de las grietas 

El montaje en Photoscape

El arte final, producido con rotuladores y lápices de colores.

rEDUvolution - Capitulo 4

No tengo tiempo para aprender porque tengo que estudiar. Pedagogía y simulacro.

Este capitulo trata de explicar como en realidad son los actos educativos, donde los alumnos fingen que estudian y los profesores fingen que enseñan, un verdadero juego vacío que juegan ambos todo el año académico.

Actos que llevan a la certificación, al diploma, a la nota (de hecho se trata el último capítulo del libro). Existiendo así, en el modelo actual de educación, un verdaderos simulacro, lo que llama el libro de practitas bulímicas.

Debemos cambiar el miedo al placer, estudiar por miedo a suspender es lo que hacen los estudiantes en las vísperas de los exámenes, las bibliotecas se ponen a tope veinticuatro horas al día. El placer queda olvidado, no se estudia porque le importa a alguien, hay que estudiar porque nos dicen y ya está.

Es verdad que liberar a los alumnos supone un miedo tremendo por sus maestros, porque todo debe estar controlado, nada puede salir de lo previsto, y ahí es donde nos equivocamos. Al dejar libre damos la oportunidad de creación y no de repetición, por supuesto esta creación también es nuestra, experimentando nuevas dinámicas, construyendo una nueva pedagogía, porque para muchos es algo finalizado, estricto, no cambiable, pero esa idea es incorrecta, no se puede seguir una receta cuando el objeto es el ser humano, lo cual supone una relación compleja en su entorno y que pasa por constantes cambios.

Vemos también el libro que todo lo que aprendemos está relacionado con lo que sabemos, y debe estar relacionado. Pero lo más importante es que si lo que se estudia no interesa al que aprende debería haber la posibilidad de decir NO, a mi no me interesa eso, pero no hay. Siempre hay la obligación de seguir la norma.

El sistema educacional actual cumple con la escolarización, pero los alumnos reciben educación de mucho más fuentes, ya que los padres tampoco son los principales en eso. Hoy en día están, los estudiantes, aprendiendo de videojuegos, revistas manga, vídeos, músicas, principalmente de las propagandas.
Entienda también algo importante de este capitulo que es la gamificación

Y lo que significa trabajar por sistema de proyectos

rEDUvolution - Capitulo 3

De la clase a la reunión. PEDAGOGÍA Y CUERPO.

Este capitulo ha sido para mi el mejor, el que más me llamó la atención, no que los demás capítulos no tengan su importancia, pero este tuvo su belleza singular.
Me pregunto también, así como lo hace María en el libro ¿Por qué los adolescentes de hoy en día prefieren mil veces reunirse con sus amigos que ir a la escuela? Y la respuesta es sencilla, no se aburre con los amigos, pero en clase... Madre mía. Pero podemos ir más allá del aburrimiento como respuesta para este fenómeno, podemos comparar la escuela a una cafetería, lugar donde es común que quedemos con nuestros amigos. Donde hay lo que comer y beber, además la gente que llega no tiene edad preestablecida, así puede que en medio a hablar con un compañero pueda también compartir ideas con alguien mayor, manteniendo entonces una conversación con los dos. Hay libertad de decir y comer cuanto querrámos, escuchar la música que a lo mejor pedimos que la ponga el camarero. ¿Cómo entonces una reunión no es tan incómoda como una clase? 
Pues así es, se recorre apuntes, se calla, no se hace ruido, no se come, no se puede manchar, hay que estar todo muy ordenado y limpio como en un hospital. O sea se preocupan, los de arriba, por la funcionalidad y durabilidad del mobiliario y del espacio. Vamos con mucha calma, no es que los alumnos van a destruir todo, manchar todo, no.
El mobiliario, como se explica en el libro, es mucho más que estética, es ideología pura, pues imagínense un sofá en el aula en comparación a los pupitres pegados al suelo en hileras, donde no se puede cambiar la posición, duele la espalda, las nalgas, bueno, duele el alma por así decirlo. 
Puede que algunos digan que para hacer estos cambios hay que gastar mucho, y en algunos países "no hay mejor ahorrar que poco gastar", pero hay la posibilidad de trabajar con material reciclado, reformado, creado en comunidad.

Si creen complicadillo hacer un mobiliario o crear materiales para el aula ¿Qué tal construir una escuela con botellas?

Mira => ESCUELA

O con neumáticos...

Mira => ESCUELA

El concepto de educación artesana, que aparece en este capitulo, creo también que es otra clave que tenemos que tener en mente. Pues nuestro modelo de educación actual es basado en la repetición para llegar al aprendizaje, una educación positivista e industrial que convierte al estudiante en un ser inflexible, es decir incapaz de, por ejemplo, entender que el arte es de tan gran importancia como las matemáticas, no hay mejor ni peor, son esenciales. 

De este modo la educación como arte debe ser entendida como algo desarrollado por el propio alumno, despacio, en cualquier ámbito, ya que hay que ser conscientes de que el aprendizaje no tiene lugar cierto para ocurrir. Puede que se aprenda lo que se estudia hoy dentro de una semana, dos años o más, o menos. Es decir el aprendizaje no empieza no termina en la escuela, está por todos los lados.

EDUPUNK - Prácticas alternativas al tradicionalismo pedagógico

Jim Groom

No existen libros que detallen sobre cómo debe ser un profesor EDUPUNK, no es una receta a seguir, tampoco un modelo. Más bien una manera de pensar, así encontramos en el libro de María como se explicaca el EDUPUNK que se convirtió en una de las palabras del año en mundo académico anglosajón en 2008.
El creador del término es Jim Groom, entre sus representantes, los más conocidos por supuesto, podemos resaltar a Alejandro Piscitelli y Maria Acaso.
Pero cambiemos la forma de entender eso, vamos a otro recurso, mejor dicho otros recursos.
 
Una iniciativa del Proyecto Facebook propuesto por el grupo de Piscitelli.

Pincha => EDUPUNK

Les dejo a seguir el manifiesto EDUPUNK, para pensar...

• Las clases son conversaciones.
• La relación es dinámica y la dinámica es relacional
• Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo
• Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula
• Sea como el caminante…haga camino al andar
• Sea mediador y no medidor del conocimiento
• Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la cabeza
• Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles
• Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud
• Siéntase parte de un trabajo colectivo
• No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean
• Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean
• Mezcle, copiese, apropiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape
• Al carajo con la oposición real/virtual
• Sin colaboración, la educación es una ficción
• Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción
• Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros
• Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.

Innovación en el mobiliario - Casi...

Estudiantes de diseño industrial conciben los pupitres que revolucionan el mobiliario escolar

Este es el título que viene anunciando una innovación, que al parecer, es tremenda. Luego sus características...

"Ligeros, apilables, más ergonómicos, versátiles, adaptables a escolares de distintas alturas, hechos con materiales respetuosos con el medioambiente y con una estética totalmente renovada".

Enseguida el primer lugar del concurso...

El segundo puesto...

Y finalmente el tercer puesto....

De verdad, ¿ésto parece ser más cómodo que los que usan los niños en clase?

Sinceramente es muy bonito que se piense en la educación, que se piense en mejorarla. Principalmente si hablamos del mobiliario, si hablamos de los pupitres, que nos duele solo de recordar, en los que tenemos que estar allí, sentados mirando al profesor, o no. Pero que siempre nos es incómoda la posición en la que nos ponemos, simplemente porque no fue hecho para ser confortable, fue hecho para cumplir lo que dijo uno, que me gustaría saber quién es para decirle unas verdades y dejarle sentado durante unos dos días seguidos allí para sentir un poco de lo que es sentase horas al año en algo tan incomodo, hecho por uno que no tiene ninguna noción de lo que es ser estudiante, de lo que sufre un niño quedándose sentado en su silla en clase por tener que portarse bien.

Pero innovar no es solamente eso, no es solamente criar algo nuevo, innovar en la educación pasa por cambiar las pilas, cambiar la dinámica, y esta dinámica, la que usa las sillas de este modelo es antigua, está caducada.

Que quede claro que la idea de crear algo como este concurso proporcionó la considero muy bonita, pero mi intención principal es llamar la atención para que se perciba que a veces en educación muchos son responsables por cosas que ellos mismo ni saben lo que es lo mejor, no saben cuales son las prioridades de los más involucrados. Es decir, en un ejemplo didáctico, saber montar en bici no quiere decir que se sepa montar en una kawasaki ninja. Mucha gente está en el poder, en los altos cargos de la educación, pero no saben cual es la verdadera realidad, por eso sus prioridades son otras, haciendo nuestra vida una eterna dificultad, incluso poniéndonos pupitres que no se mueven.

Los participantes del concurso escucharon a los niños antes de crear los pupitres, pero el hecho de no entender los problemas educacionales con una mirada crítica hizo con que hicieran casi como una copia de lo que ya existe.

Para que tengan una idea hay otros tipos de innovaciones por el mundo, más caras, pero se puede ver la diferencia, no en el tipo de material sino en la idea por detrás.

De hecho imagino una escuela donde haya un sofá, unas almohadas, unas alfombras para sentarse en el suelo, unas mesas donde se pueda sentar en ellas. Pero bueno, todo eso con calma y despacio.

PROYECTO CRIE - Cuenta que te cuenta

Miguel Elias en esta semana, del 10 de octubre de 2014, nos propuso participar en un proyecto llamado Cuenta que te Cuenta en el CRIE Zamora, un centro especializado en desarrollar proyectos educativos para niños.

Con una dinámica desarrollada para desintoxicar los estudiantes de las pedagogías (des)actuales en las clases normales y corrientes de sus día a días, la idea era involucrar a los estudiantes en el mundo de los cuentos para entender desde cerca las historias antes contadas o leídas en los libros.
Nosotros universitarios tuvimos la responsabilidad de crear este material de apoyo a los niños.

Me pareció muy, pero muy interesante que pudiéramos finalmente, como debería ser siempre en la universidad, en el nivel universitario, un ámbito de creación de conocimiento, creación de material que se usaría al tiempo en algún acto educativo. 

MIRA EL VÍDEO CON NOSOTROS LOS PARTICIPANTES

Mi experiencia ha sido muy provechosa, estuve varios días involucrado en el proyecto, pude participar de la creación de materiales para el desarrollo del proyecto. 

Mi grupo, bueno pudimos trabajar en grupo, experimentando en la práctica un tipo de creación con mucho más libertad de tiempo e ideas, mi grupo entonces quedó responsable por la creación del espacio del cuento de los tres cerditos, nos quedamos responsables por construir a partir de materiales ya disponibles allí, incluso reutilizamos muchas cosas del proyecto pasado.

rEDUvolution - Capitulo 1

Lo que nosotros profesores ensañamos no es lo que los estudiantes aprenden. PEDAGOGÍA Y VERDAD.

Como resumen del capitulo uno, tenemos al principio el contacto con aquello que jamás nos habíamos planteado, la existencia de, lo que denomina María, pedagogías tóxicas, es decir que entorpecen el conocimiento, cambian la dirección de lo que puede aprender y desarrollar una persona, impidiendo su desarrollo personal en su verdadera amplitud. Y estas son las pedagogías utilizadas al día de hoy, sin cambios si comparadas al pasado.

Pero debemos revisar lo que hacemos en el aula, nuestras dinámicas, nuestros procesos, para que entonces seamos conscientes de lo que hacemos para luego plantear si realmente no deberíamos cambiar algunas cosas. Este proceso se denomina DAT, es decir, detectar, analizar y transformar. Hay que darse cuenta de que existen, como dice Maria, las pedagogías invisibles. Pedagogías estas, que son infinitas, y que abarcan diversos aspectos existentes en el acto de educar y aprender, porque si no tenemos en cuenta la diversidad de cosas que influencian al educar, solo estaremos repitiendo lo que hacen los educadores actuales.

La educación no solo tiene lugar en la escuela, de hecho se puede aprender de todo en cualquier tiempo, espacio y lugar, y esto hace con que todo lo de fuera influencie en el acto de educar, por eso debemos tener en cuenta que NO solo nosotros profesores somos los responsables por la formación de nuestros alumnos, pero también la tele, las películas, las músicas, etc. 

Hay que ser conscientes de que existe el INCONSCIENTE, algo que participa en la educación y que todavía no sabemos realmente como funciona, pero debemos dar espacio para que participe en el proceso de desarrollo personal del individuo. Es fácil de entender eso si pensamos, por ejemplo, ¿con qué relaciona usted un circulo? A lo mejor a una naranja, una rueda, etc., cada uno tiene una manera de relacionar, pero depende de nuestro inconsciente.

Para finalizar de las cosas que me gustaron en el capitulo uno fue la comparación hecha por María del profesor a un DJ, que pretende que entendamos que los conocimientos existen, están por todos los lados, en internet, en los libros, en las canciones, en los cuadros de pinturas, etc., y el papel del profesor es remixear todo y crear nuevos conocimientos.

SÉ TU TAMBIÉN UN DJ DE LA EDUCACIÓN

EMPECEMOS LA rEDUvolution ¡¡YA!! - El libro de María Acaso

El libro de María, ah sí, no imaginé que sería algo que alumbraría las ideas que ya tenía... Ahí empecé a hacer la rEDUvolution, las microrrevoluciones en la educación.

No voy a hacer un resumen del libro, mi intención es pasar el sentimiento que me acompañaba al leer el prefacio del libro que desde el principio nos invita a problematizar las cuestiones relacionadas a la educación, con preguntas del estilo...

¿Por qué todo a nuestro rededor cambia, evoluciona, las cosas relacionadas a la economía, moda, tecnología, etc., pero en educación seguimos sin alteración, los mismos espacios, las mismas dinámicas?

Nos dice también que los cambios no solamente deben ser efectuados en los espacios formales, escuela, universidad, etc., sino en todo lugar, tiempo y espacio que se pretende educar, incluso en casa. Pues como dice en el primer dibujo en la segunda página, hay que empezar la revolución desde nuestra casa, desde nosotros.

En este mismo momento de presentación de lo que podría ser el aporte de esta obra, nuestro profesor Miguel Elias nos explicó que era el conocimiento rizomático, que significa que todo lo que sabemos tiene un origen, viene de algún lado. Sabemos muchas cosas, que por muchas veces son conocimientos que ya fueron de otras personas y nos apropiamos de ellos, a través de textos, cuadros, músicas, etc., y ahora tenemos una cantidad de conocimiento grande y este conocimiento no se acaba, no para de crecer a cada día, a cada hora, a cada segundo. A eso denominamos RIZOMA, es decir un conocimiento en forma de raíces que vienen de todos los lados. 

APASIONADO POR LA EDUCACIÓN

a tarea que subo hoy fue la que más me ha gustado en este período de aprendizaje en las clases de Educación Plástica con Miguel. Debo decir que fue decisión mía el camino por donde llevar la actividad.
Miguel propuso que nosotros futuros profesores, además que nuestra familia y amigos lo sepan de eso, que lleváramos el mensaje "Apasionado por la educación" en el pecho para todos pudieran ver los futuros responsables por el futuro del país, l@s niñ@s. La tarea fue hacer una camiseta que llevara la frase.

e pintado a mano la camiseta lo que ha tardado unas dos horas más o menos, pero al final me quedé realizado, pues hacía mucho que no tenía la oportunidad de crear algo tan expresivo como eso, algo previamente elaborado, minuciosamente puesto en práctica para que no diera lugar a errores. 

ero he sacado más experiencias que solamente volver a crear a través del arte.

Fui el único a hacer la actividad de manera distinta porque la clase decidió hacer un único modelo con tres colores distintos de camisetas a una empresa de estampas. Por creer que se ahorraría tiempo y dinero. Ademas se cumpliría el objetivo, que era sacar los puntos necesarios para la aprobación.

o me pareció bien este pensamiento, por muchos motivos.
Pero dependiendo de la posición en que me puse en relación al problema pude tener visiones variadas a respecto.
Mi visión desde un punto de vista de alumno crítico me hace percibir la distancia en que se encuentran mis compañeros en tratándose de objetivos educativos. Ninguno sabe distinguir que es bueno o que es malo para la educación, todo es un rollo. Todas las asignaturas entran en el grupo de "esto es una mierda para mi". El objetivo es sacar una carrera, no están preocupados en tornarse el mejor profesor, no tienen mayores ganancias ademas de sacar notas en los exámenes, de hecho es lo que más les preocupan, si el tema vendrá o no en las preguntas del sujeto "examen".
 
ero si me pongo como ser/individuo crítico en relación al ámbito socio-cultural-político, con una mirada más allá de la escuela, teniendo en cuenta el contexto anterior y actual a lo que pasa en la sala de aula puedo percibir que en el fondo no es culpa suya, fueron educados durante doce años de sus vidas, siguiendo un mismo modelo, una misma dinámica en la cual el examen es el más importante de todo. Es el examen que controla "lo que mis padres dicen", "lo que mis padres me regalan", "los castigos que me ponen mis padres", etc. Es como mi bisabuela decía siempre en un refrán que se encaja muy bien en este tema, que era: "La costumbre de fumar en pipa pone la boca torcida", es decir ya están acostumbrados a eso, no es ven tan increíble como veo yo este tipo de actitud.

Así que la conclusión es: no se puede cambiar las cosas al día siguiente, no se puede hacer el mundo el lugar más perfecto para vivirse de un momento a otro, y eso solo se cambiará cuando nos juntemos para solucionar el problema, cuando dejemos de ser tan individualistas y pasemos a pensar en el otro, ser más empáticos, entonces podremos entender que muchos quieren cambiar las cosas, pero solos no lo hacemos, hay que unirse para juntar fuerzas.