EL ARTE SALE EN LA PRENSA

¡EXPRÉSATE!

El mundo cambia porque existen ejemplos a ser seguidos, sé tu un BUEN ejemplo.

Con frases que expresan un sentimiento de deseo de cambio, cansancio y aburrimiento corriente, y que aspiran una educación distinta e innovadora, nosotros alumnos de magisterio hemos creado una performance de expresión de ideas a través de frases escritas en una escala grande en el campus Viriato de Zamora. Hemos creado las plantillas y luego hemos puesto en acción la pintura de las frases en el suelo del campus.
PAULO FREIRE dice en su libro Pedagogía de la Esperanza que el conocimiento en sí no significa nada, el dominar el conocimiento no liberta a uno, sino la práctica de este conocimiento. Es decir, ¿de qué me sirve estudiar tanto si no uso nada de eso en mi vida diaria? Entonces la praxis es extremamente importante para un individuo, para su desarrollo, para mostrar que realmente es capaz, que realmente es libre.
Esta performance también nos sirvió para decir a la comunidad universitaria que existimos, que podemos influenciar la vida de mucha gente, que tenemos poder y voz. De hecho NO somos como robots que van a clase, repitiendo cada día lo mismo, nosotros somos capaces de tener ideas, de proponer cosas, de crear, innovar, cambiar...

Democraticamente elegimos algunas frases para en seguida pintarlas en el suelo del campus.

Luego a pintar...

NO TENGAS MIEDO A EQUIVOCARTE

Tras la creación, ha salido en la prensa nuestra intervención.

gueEDUrrillero - el educador guerrillero.

Hola, buenas lectores.

Hoy les presento un poco del proyecto de clase creado por el profesor Miguel Elias junto a nostros que se llama El GUEDURRILLERO el educador guerrillero. 

Un revolucionario que NO busca la violencia, lo que busca es cambiar el ámbito educativo caducado, sus espacios no renovados, las dinámicas aburridas, las jerarquías de poder impuestas por los educadores.

El GUEDURRILLERO no solamente entiende que existe el problema, pero también reacciona con relación a ello. Se convierte en el EJEMPLO a ser seguido, coge la responsabilidad de innovar, crear, solucionar, problematizar el ámbito educativo.

Es un educador que siempre está atento a su alrededor, observador, utiliza todos los sentidos para percibir y expresarse.

Ser un GUEDURRILLERO es querer que el mundo sea un lugar mejor, con menos diferencias sociales, con más igualdad, sin prejuicios. Porque todo eso se puede lograr a través de la educación.

APASIONADO POR LA EDUCACIÓN

a tarea que subo hoy fue la que más me ha gustado en este período de aprendizaje en las clases de Educación Plástica con Miguel. Debo decir que fue decisión mía el camino por donde llevar la actividad.
Miguel propuso que nosotros futuros profesores, además que nuestra familia y amigos lo sepan de eso, que lleváramos el mensaje "Apasionado por la educación" en el pecho para todos pudieran ver los futuros responsables por el futuro del país, l@s niñ@s. La tarea fue hacer una camiseta que llevara la frase.

e pintado a mano la camiseta lo que ha tardado unas dos horas más o menos, pero al final me quedé realizado, pues hacía mucho que no tenía la oportunidad de crear algo tan expresivo como eso, algo previamente elaborado, minuciosamente puesto en práctica para que no diera lugar a errores. 

ero he sacado más experiencias que solamente volver a crear a través del arte.

Fui el único a hacer la actividad de manera distinta porque la clase decidió hacer un único modelo con tres colores distintos de camisetas a una empresa de estampas. Por creer que se ahorraría tiempo y dinero. Ademas se cumpliría el objetivo, que era sacar los puntos necesarios para la aprobación.

o me pareció bien este pensamiento, por muchos motivos.
Pero dependiendo de la posición en que me puse en relación al problema pude tener visiones variadas a respecto.
Mi visión desde un punto de vista de alumno crítico me hace percibir la distancia en que se encuentran mis compañeros en tratándose de objetivos educativos. Ninguno sabe distinguir que es bueno o que es malo para la educación, todo es un rollo. Todas las asignaturas entran en el grupo de "esto es una mierda para mi". El objetivo es sacar una carrera, no están preocupados en tornarse el mejor profesor, no tienen mayores ganancias ademas de sacar notas en los exámenes, de hecho es lo que más les preocupan, si el tema vendrá o no en las preguntas del sujeto "examen".
 
ero si me pongo como ser/individuo crítico en relación al ámbito socio-cultural-político, con una mirada más allá de la escuela, teniendo en cuenta el contexto anterior y actual a lo que pasa en la sala de aula puedo percibir que en el fondo no es culpa suya, fueron educados durante doce años de sus vidas, siguiendo un mismo modelo, una misma dinámica en la cual el examen es el más importante de todo. Es el examen que controla "lo que mis padres dicen", "lo que mis padres me regalan", "los castigos que me ponen mis padres", etc. Es como mi bisabuela decía siempre en un refrán que se encaja muy bien en este tema, que era: "La costumbre de fumar en pipa pone la boca torcida", es decir ya están acostumbrados a eso, no es ven tan increíble como veo yo este tipo de actitud.

Así que la conclusión es: no se puede cambiar las cosas al día siguiente, no se puede hacer el mundo el lugar más perfecto para vivirse de un momento a otro, y eso solo se cambiará cuando nos juntemos para solucionar el problema, cuando dejemos de ser tan individualistas y pasemos a pensar en el otro, ser más empáticos, entonces podremos entender que muchos quieren cambiar las cosas, pero solos no lo hacemos, hay que unirse para juntar fuerzas.

A GUSTO PUES, COMIDA EN CLASE CON LOS COMPIS AMIGOS

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▒▒▒▒▒ on base en lo que estamos leyendo en el libro de María Acaso, rEDUvolution, en lo que se refiere a cambiar los paradigmas educativos. El porqué no se puede comer en una clase, porque no se puede estar en clase como si estuviéramos en una cafetería, como si fuera un encuentro de amigos, donde el aprendizaje sucediera de manera libre. Creamos un día especial que contó con la participación de los alumn@s de educación infantil y los alumn@s, nosotr@s, de educación primaria.
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▒▒▒▒▒ a idea es reivindicar el aula como espacio social vivo, donde haya emociones, charlas, intercambio de conocimientos, sin que haya uno que se ponga como el "dictador" de temas. Una situación horizontal entre dicentes y docentes en el aula.
Yo...
Con una receta sencilla, aunque no muy bonita de cara, pero riquísima de gusto, llevé a clase una macedonia, hecha con manzana gold, uvas verdes, mandarina, papaya, melocotón, melón, plátano canario y zumo de naranja.
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▒▒▒▒▒ omo hacer una macedonia realmente no es un secreto, el paso a paso es sencillo:
1. He cortado todas las frutas en trocitos pequeños, pues se debe tener en cuenta el tamaño de los trozos a la hora de comer.
2. He puesto todo en dos vajillas pequeñas.
2. Enseguida he puesto el zumo de naranja encima, para que resistieran más tiempo las frutas, que por ser ácido el zumo de la naranja proporciona un conservante natural.
3. Para terminar he echado leche condensada encima de la mezcla.
Y voilà...

LA MESA DE LA FELICIDAD 

ARTE EN LA MESA

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▀▀▀ olamente yo he probado a mi macedonia, por eso creo que, además de que había un ciento de comidas distintas, no estaba visiblemente bonita.
Puntos a ser discutidos: Hubo fallos en la organización, pues cada uno hizo su comida, lo que conllevó a que tuviéramos mogollón de comidas en la mesa, pero no pudimos probar a todas, además algunas comidas las tuvimos que echar a la basura porque quien las hizo no las llevó de vuelta a casa. También se podría aprovechar la oportunidad para incentivar el trabajo en grupo, en vez de cada uno hiciera su comida, fueran hechas comidas por grupos. Se desperdiciaría menos y si trabajaría más con los demás. Nos faltó un poco de consciencia social en este trabajo.

PEDAGOGÍA CRÍTICA Y EL ARTE COMO FORMA DE CRÍTICA SOCIAL

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▒█▄▄▄ ste post trata de explicar el concepto de pedagogía crítica, sus principales representantes y la influencia que tiene y tuvo en el mundo. También asociado a eso intentaré explicar la relación del arte, contemporáneo principalmente, con la pedagogía crítica como forma de expresión de crítica social.
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▒█▄▄█ omo, casi, todos lo sabemos, Pedagogía es el conjunto de saberes que se ocupa de la enseñanza y aprendizaje. La pedagogía crítica viene a ser un conjunto de saberes al igual que el término general de pedagogía, pero se diferencia por su propósito final, que es promover, despertar, desarrollar la consciencia crítica en el alumno que después de entender su rol en la sociedad y ver la realidad imperfecta que vive pueda repasar este conocimiento a los demás para promover un cambio de la sociedad . Es decir, que este se de cuenta de su papel como individuo social y entienda las diversas relaciones existentes en su contexto socio-cultural-educativo y luego reaccione, disponiendo de las herramientas necesarias, para cambiar su realidad.
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▒█▄▄█ os representantes más conocido de la pedagogía crítica son, Paulo Freire (brasileño), Henry Giroux (estadounidense) y Peter McLaren (canadiense).
Ⓡ econocidos por sus grandes aportaciones y por ser considerados los padres de la pedagogía crítica estos personajes revolucionan el ámbito educativo con ideas que pasan de simplemente educar por educar a educar para cambiar la realidad social. La pedagogía crítica ve el modelo educativo actual como formador de una masa alienada, formando siempre a los individuos para servir al capital, a las empresas. Y defiende una formación crítica del alumno, individuo escolar. Porque solamente a partir del momento en que el alumno sea consciente de su papel social es ahí donde empieza el cambio en la sociedad. Defiende el conocimiento dividido, el conocimiento en que no solamente participe el que es doctor, pero que también participe el pescadero, porque la pedagogía crítica también considera, según Paulo Freire, que existe el saber práctico, el saber que proviene de vivir en un cierto contexto.
Ⓠ ue es diferente al saber estudiado, aprendido en una escuela. ¿Por qué no considerar el conocimiento del pueblo como válido? Porque solo si es un culto si has leído a cientos de libros o yendo a la universidad? Al pensar en eso queda cada vez más evidente que lo que nos piden que aprendamos puede que no sea lo realmente necesario o lo realmente importante. ツ
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▒█         ara llegar al punto de la relación que tiene el arte con la pedagogía crítica voy a hablar de un evento reciente que tuvo lugar en el 29 de octubre de 2014 en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, la exposición que se intitula Un saber realmente útil. Trata de acercar el visitante a las nuevas propuestas de educación, promover el pensamiento crítico en relación a las formas de organización política y social y el papel del conocimiento, saber, a lo largo del tiempo. Presenta diversas posibilidades de situaciones educativas, distintas a las convencionales, pero siempre proponiendo el arte como objeto transformador en la educación, como base, herramienta para el desarrollo de nuevas posibilidades, ideas, entre las personas.
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▒█         or supuesto que siendo una muestra crítica hiere a muchos de ideas contrarias, principalmente los más conservadores, pues la exposición no solo habla de educación, sino también de política, cultura, etc. El caso más discutido es el de las cerillas y las iglesia, con el tema "La única iglesia que ilumina es la que arde"

, donde ven en eso una provocación y desrespeto a la comunidad religiosa.

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▒█▄▄▄ n la actualidad encontramos varios artistas que representan el pensamiento crítico en los diversos ámbitos sociales. Algunos de estos artistas y lo que me pareció más llamativo, o sea su obra que e llamó más la atención.

Arte de Os Gêmeos, artistas brasileños. Su arte representa la vida y libertad de poder jugar en la calle, también la crítica social a través del graffiti.

Ariella Azoulay y su arte. 

Daniela Ortiz - Recursos humans

Ardmore Ceramic Art.

Traficantes de sueños, proyecto de producción y comunicación política

PROFESOR COMO ÁRBOL - ÁRBOL COMO PROFESOR

Apolo y Dafne - Mitología griega.

He empezado con una foto de la mitología griega que más o menos tiene que ver con el hecho del profesor convertirse en un árbol, pero nada más que eso. Aunque también sirve de curiosidad mitológica =).

ACTIVIDAD

PRIMERA PARTE -1-

Lo siguiente es exponer de manera analítica más o menos de que va esta actividad, que visa analizar la propuesta del profesor convirtiéndose en un árbol. Es decir, pensemos un poco, estamos creciendo constantemente, en un futuro lo que producimos, los frutos, servirán a alguien, y puede que este alguien los aproveche haciéndolos germinar.

Pero para que seamos árboles saludables, árboles fuertes, tenemos que cuidar muy bien a nosotros. El cuidado exige que la familia esté presente, amigos, buenos libros, ganas de conocer, creatividad, innovación. Para que así nuestras raíces se queden fuertes, resistentes, y ningún viento, sea él de los opresores, del sistema, de las adversidades de la vida o cualquiera, sea fuerte lo suficiente para arrancarnos de nuestras bases.

SEGUNDA PARTE -2-

Intervención en campus universitario Campus Viriato. Recogiendo datos con respecto a los árboles existentes allí. En la recogida de información he decidido no catalogar todos los árboles, sino elegir determinados árboles y buscar sus características, como hojas, tantos secas cuantos verdes, frutos y troncos.

HIEDRA

TIPO: Trepadoras.

ORIGEN: Europeo.

LOCALIZACIÓN: Izquierda de la comisaria.

Hojas de hiedra

Flores de hiedra

Variante de hiedra

Sus hojas

Flor de hiedra.

Sus características son muy similares a las de la planta anterior.

OLMO

LOCALIZACIÓN: Derecha de la comisaria.

Tronco de olmo

Hojas de olmo

 

            De cerca la cascara de olmo

SAUCE
LOCALIZACIÓN: Derecha de la comisaria.

Cascara y tronco de Sauce

Sauce visto debajo

El fruto de sauce

PLÁTANO COMÚN/PLÁTANO DE SOMBRA

LOCALIZACIÓN: Derecha de la comisaria.

Tronco de plátano común

Hojas de plátano

Llega el otoño, en este momento se ve la belleza de la naturaleza al renovarse. Césped del campus.

LOCALIZACIÓN: Derecha de la comisaria.

Nuestro campus - Campus Viriato

LOCALIZACIÓN: Salida de la comisaria.

Césped del campus.

CERCO VIVO

LOCALIZACIÓN: Lado derecho del campus cerca de la comisaria

Hojas del cerco

Aligustre en su interior, lleno de ramas internas.

Aligustre

LOCALIZACIÓN: Frente al predio de la Politécnica.

Su tronco

Sus frutos...

Y hojas.

Castañas.

Un selfie en el campus.

Parte detrás del campus.

TERCERA PARTE -3- Convirtiéndose en un árbol

Arte con PhotoScape

CUARTA PARTE -4- Una actividad para primaria

He imaginado una actividad posible para hacerse en el campus con alumnos de primaria.

1.Objetivos

Incentivar: 

- las actividades prácticas.

- El trabajo en grupo.

- El conocimiento del medio ambiente, principalmente el núcleo cercano.

- La importancia del medio ambiente también como el respeto hacia eso.

- Fomentar el uso de las tecnologías en el desarrollo de las actividades escolares.

2.Tarea

La actividad se haría con una salida al campus en horario de clase. En ello se usaría diversos materiales, como móviles o cámaras fotográficas, para registrar lo que fuéramos encontrando por el camino. Se sacarían fotos de los materiales encontrados, pero también fotos de los niños abrazados a los árboles, con la idea de que hay que conocer de cerca, hay que vivir la realidad para respetar. Las fotos sacadas se subirían a un blog personal del alumno, explicando sus sensaciones y la experiencia vividas en la actividad.
Se recorrerían los materiales para que fuera hecha una catalogación de las variedades de árboles encontrados en el campus.
Se pegarían dibujos de los distintos árboles hechos por los alumnos, con el nombre del árbol, junto al dibujo de sus semillas y hojas, y una breve explicación hecha por el grupo de alumnos que ha trabajado con dicho árbol, todo eso expresado en el cuaderno de exploración del alumn@.
También se recogerían informaciones, con respecto a características como, en general que una planta necesita agua, abono, luz, etc., o específica como el nombre del árbol, su altura máxima, la época que da sus frutos, también todo en sus cuadernos de exploración.
Luego se subirían fotos, videos o audios sacados/gravados en la actividad también al blog personal del alumno.
CUARTA PARTE -5- Intervención.
He pensado un poco y he llegado a la conclusión de que vivemos una época en la cual el valor al medio ambiente es defendido constantemente. Hay que cuidar a nuestro planeta, y los árboles siempre fueron un simbolo de este respeto aunque no debemos olvidar a los animales también.
En nuestra vida siempre protegemos algo que esté cerca, algo que sea próximo a nosotros, por eso nada mejor que un amigo, sí, siempre tendemos a proteger nuestros amigos, así mi idea es hacer del árbol un amigo. Le pondríamos un nombre, ojos, boca, ropa, sacaríamos fotos con él, haríamos actividades a su lado.